Mulheres em Situação de Violência por Parceiros Íntimos: Crenças, Estereótipos e Preconceito / Women in Situations of Intimate Partner Violence: Beliefs, Stereotypes and Prejudice

Este estudo objetivou identificar crenças de mulheres em situação de violência por parceiros íntimos (VPI) relativas a esta violência e a papéis/estereótipos de gênero. Participaram trinta mulheres, que buscaram uma instituição pública de assistência e proteção à violência. Utilizou-se um roteiro semiestruturado e um questionário sociodemográfico. As entrevistas foram submetidas à Análise de Conteúdo. Os resultados apresentam-se em duas dimensões: “Crenças em relação à VPI” e “Crenças em relação a papéis de gênero”. Verifica-se que o modelo de estrutura sexista da sociedade, garante a reprodução da desigualdade de gênero e mantém ativa uma ideologia fundada nos estereótipos da força e poder masculino versus a submissão e docilidade feminina, em que a violência se faz instrumento (legitimado) estrutural e estruturante. (AU)

This study aimed to identify beliefs of women in situations of intimate partner violence (IPV) regarding this violence and gender roles/stereotypes. Thirty women participated, who sought a public institution of assistance and protection against violence. A semi-structured script and a sociodemographic questionnaire were used. The interviews were submitted to Content Analysis. The results are presented in two dimensions: “Beliefs in relation to IPV” and “Beliefs in relation to gender roles”. It is verified that the sexist structure model of society guarantees the reproduction of gender inequality and keeps active an ideology founded on stereotypes of male strength and power versus female submission and docility, in which violence becomes a (legitimate) structural and structuring instrument. (AU)

Desenvolvimento sociocognitivo, suporte familiar e social em adolescentes: reflexões para a compreensão da violência escolar / Sociocognitive development, family and social support in adolescents: reflections for the understanding of school violence / Desarrollo sociocognitivo, apoyo familiar y social en adolescentes: reflexiones para la comprensión de la violencia escolar

A adolescência é um período do desenvolvimento social, psicológico e biológico com vivências, transformações corporais e fisiológicas e relações interpessoais mais complexas, inclusive por situações de violência em contexto escolar. As modificações dos pensamentos dos adolescentes sobre eles mesmos e o contexto social que partilham são explícitas por selecionarem, interpretarem, evocarem e utilizarem informações sociais e familiares na formação de conceitos, julgamentos, expressões emocionais e tomada de decisões. Trata-se de estudo de correlação entre violência escolar-VE e suportes familiar e social em amostra de 1178 estudantes de ambos os sexos entre 12 e 17 anos. Constataram-se correlações negativas entre vitimização por VE e suporte familiar (r=-0,37), nos fatores que mensuram ultraje psicológico e danos morais; e, injúria, ameaça e violação física e sexual (r=-0,27). Isso indica manutenção do relacionamento e interação sociais agressivos e/ou frágeis do contexto familiar no ambiente escolar. Sugere-se programas de intervenção com ênfase em tais indicadores.

Adolescence is a period of social, psychological and biological development with experiences, body and physiological transformations and more complex interpersonal relationships, including situations of violence in the school context. The changes in adolescents' thoughts about themselves and the social context they share are explicit because they select, interpret, evoke and use social and family information in the formation of concepts, judgments, emotional expressions and decision-making. This is a correlation study between school violence-SV and family and social supports in a sample of 1.178 students of both sexes between 12 and 17 years. Negative correlations were observed between SV victimization and family support (r=-0.37), in the factors that measure psychological outrage and moral damage; and, injury, threat and physical and sexual abuse (r=-0.27). This indicates maintenance the relationship and aggressive and/or fragile social interaction of the family context in the school environment. Intervention programs with emphasis on such indicators are suggested.

La adolescencia es un período de desarrollo social, psicológico y biológico con experiencias, transformaciones corporales y fisiológicas, y relaciones interpersonales más complejas, incluyendo situaciones de violencia en el contexto escolar. Los cambios en los pensamientos de los adolescentes sobre sí mismos y el contexto social que comparten son explícitos porque seleccionan, interpretan, evocan y utilizan la información social y familiar en la formación de conceptos, juicios, expresiones emocionales y toma de decisiones. Este es un estudio de correlación entre la violencia escolar-VE y los apoyos familiares y sociales en una muestra de 1.178 estudiantes de ambos sexos entre 12 y 17 años. Se observaron correlaciones negativas entre la victimización del VE y el apoyo familiar (r=-0,37), en los factores que miden la indignación psicológica y el daño moral; y, lesiones, amenazas y violaciones físicas y sexuales (r=-0,27). Esto indica mantener la relación y la interacción social agresiva y/o frágil del contexto familiar en el entorno escolar. Se sugieren programas de intervención con énfasis en dichos indicadores.

A produção científica sobre o cyberbullying: uma revisão bibliométrica / Scientific production on cyberbullying: a bibliometric review

O cyberbullying é um ato agressivo e intencional, realizado por um grupo ou por um indivíduo por meio de contatos eletrônicos. O presente artigo teve como objetivo realizar um levantamento bibliométrico sobre o tema, a partir de artigos acadêmico-científicos indexados em bases de dados. Foram selecionados trabalhos publicados entre 2008 e 2013. Após a aplicação dos critérios de exclusão, foram selecionados 63 artigos. Os resultados apontaram 2012 como o ano de maior produtividade nessa temática, além da Espanha e dos Estados Unidos como os países com o maior número de publicações. Os periódicos com maior quantidade de artigos publicados foram "School Psychology International" e "Computers in Human Behavior". Rosário Ortega-Ruiz, Peter Smith e Sheri Bauman aparecem como os autores mais produtivos. (AU)

Cyberbullying is an aggressive and intentional act performed by a group or an individual through electronic means. This paper aimed at conducting a bibliometric survey on the topic, based on academic and scientific articles indexed in databases. Articles published between 2008 and 2013 were selected. After applying the exclusion criteria, 63 articles were chosen. The results showed 2012 as the year of increased productivity in this theme, as well as Spain and the United States as the countries with the highest number of publications. The journals with the largest amount of articles were "School Psychology International" and "Computers in Human Behavior". Rosário Ortega-Ruiz, Peter Smith and Sheri Bauman were the most productive authors. (AU)

A produção científica sobre o cyberbullying: uma revisão bibliométrica / Scientific production on cyberbullying: a bibliometric review

O cyberbullying é um ato agressivo e intencional, realizado por um grupo ou por um indivíduo por meio de contatos eletrônicos. O presente artigo teve como objetivo realizar um levantamento bibliométrico sobre o tema, a partir de artigos acadêmico-científicos indexados em bases de dados. Foram selecionados trabalhos publicados entre 2008 e 2013. Após a aplicação dos critérios de exclusão, foram selecionados 63 artigos. Os resultados apontaram 2012 como o ano de maior produtividade nessa temática, além da Espanha e dos Estados Unidos como os países com o maior número de publicações. Os periódicos com maior quantidade de artigos publicados foram "School Psychology International" e "Computers in Human Behavior". Rosário Ortega-Ruiz, Peter Smith e Sheri Bauman aparecem como os autores mais produtivos.

Cyberbullying is an aggressive and intentional act performed by a group or an individual through electronic means. This paper aimed at conducting a bibliometric survey on the topic, based on academic and scientific articles indexed in databases. Articles published between 2008 and 2013 were selected. After applying the exclusion criteria, 63 articles were chosen. The results showed 2012 as the year of increased productivity in this theme, as well as Spain and the United States as the countries with the highest number of publications. The journals with the largest amount of articles were "School Psychology International" and "Computers in Human Behavior". Rosário Ortega-Ruiz, Peter Smith and Sheri Bauman were the most productive authors.

Effectiveness indicators of bullying intervention programs: A systematic review of the international literature / Indicadores de efetividade dos programas de intervenção em situações de bullying: revisão sistemática da literatura internacional

A systematic review was conducted in 2011, aiming to survey articles for indicators of effectiveness of intervention programs in bullying situations. A total of 165 articles were recovered, indexed in the databases: Web of Science, PsycInfo, Redalyc, Dialnet, and Eric. The analysis variables were: frequencies per journal, year, country, author, and effectiveness indicators of intervention programs in bullying situations. The "International Journal of Psychology" and "Psychological Therapy" had the highest percentage of publications (8.7%); the year 2010, the largest number of indexes (51); and Spain (33.9%) and the United States of America (23.6%) were the countries with more articles. Regarding the effectiveness indicators of bullying situation programs, it was found that 30.9% of the articles considered teacher training; 26.11% considered the need for raising awareness of the phenomenon; and 23.6% considered individual and/or collective student support to be the elements with greater impact and effectiveness in bullying situation interventions.(AU)

A revisão sistemática foi realizada em 2011, visando levantar artigos referentes aos indicadores de efetividade dos programas de intervenção em situações de bullying. Selecionaram-se 165 artigos indexados nas bases Web of Science, PsycInfo, Redalyc, Dialnet e Eric. As variáveis de análise foram: frequências por periódico, ano, país, autoria e indicadores de efetividade dos programas de intervenção em situações de bullying. O "International Journal of Psychology" e "Psychological Therapy" evidenciaram o maior percentual de publicações (8,7%); o ano de 2010, o maior número de indexações (51,0); e Espanha (33,9%) e Estados Unidos da América (23,6%), os países com mais artigos. Em relação aos indicadores de efetividade dos programas para situações de bullying, constatou-se que 30,9% dos artigos consideraram fundamental a capacitação docente; 26,11%, a necessidade de conscientização sobre o fenômeno; e 23,6%, o suporte individual e/ou coletivo para os alunos como elementos de maior impacto e eficácia na intervenção em situações de bullying.(AU)

Effectiveness indicators of bullying intervention programs: A systematic review of the international literature / Indicadores de efetividade dos programas de intervenção em situações de bullying: revisão sistemática da literatura internacional

A systematic review was conducted in 2011, aiming to survey articles for indicators of effectiveness of intervention programs in bullying situations. A total of 165 articles were recovered, indexed in the databases: Web of Science, PsycInfo, Redalyc, Dialnet, and Eric. The analysis variables were: frequencies per journal, year, country, author, and effectiveness indicators of intervention programs in bullying situations. The "International Journal of Psychology" and "Psychological Therapy" had the highest percentage of publications (8.7%); the year 2010, the largest number of indexes (51); and Spain (33.9%) and the United States of America (23.6%) were the countries with more articles. Regarding the effectiveness indicators of bullying situation programs, it was found that 30.9% of the articles considered teacher training; 26.11% considered the need for raising awareness of the phenomenon; and 23.6% considered individual and/or collective student support to be the elements with greater impact and effectiveness in bullying situation interventions...

A revisão sistemática foi realizada em 2011, visando levantar artigos referentes aos indicadores de efetividade dos programas de intervenção em situações de bullying. Selecionaram-se 165 artigos indexados nas bases Web of Science, PsycInfo, Redalyc, Dialnet e Eric. As variáveis de análise foram: frequências por periódico, ano, país, autoria e indicadores de efetividade dos programas de intervenção em situações de bullying. O "International Journal of Psychology" e "Psychological Therapy" evidenciaram o maior percentual de publicações (8,7%); o ano de 2010, o maior número de indexações (51,0); e Espanha (33,9%) e Estados Unidos da América (23,6%), os países com mais artigos. Em relação aos indicadores de efetividade dos programas para situações de bullying, constatou-se que 30,9% dos artigos consideraram fundamental a capacitação docente; 26,11%, a necessidade de conscientização sobre o fenômeno; e 23,6%, o suporte individual e/ou coletivo para os alunos como elementos de maior impacto e eficácia na intervenção em situações de bullying...

Bullying e aspectos psicossociais: estudo bibliométrico / Bullying and psychosocial aspects: bibliometric study

O Bullying tem sido estudado em todo o mundo por diversos seguimentos acadêmicos. O fenômeno consiste em agressões intencionais e contínuas entre pares escolares nas modalidades física, verbal ou psicológica. É protagonizado por um ou mais agressores, com a intenção de causar danos e prejuízos a um indivíduo ou a um grupo percebido como frágil, com características específicas e sem condições de se defender ou de reverter a situação. Discussões sobre as implicações do bullying são essenciais mediante a necessidade de conhecimento, prevenção e intervenção sobre este fenômeno para diferentes segmentos de atuação profissional. O presente estudo teve como objetivo identificar e analisar as publicações indexadas em diferentes bases de dados, através de revisões bibliométricas e de análise de conteúdo, que tratassem do bullying e de cinco fatores a ele associados: violência doméstica (VD), gestão educacional, criminalidade, ansiedade social e programas de intervenção antibullying. Dentre os resultados verificou-se: 66 artigos sobre VD, 25 sobre gestão educacional, 25 relativos à criminalidade, 67 referentes à ansiedade social em adultos e 165 sobre programas de intervenção. Quanto aos programas de intervenção, foram constatados indicadores de efetividade como: (a) capacitação dos professores para intervir (51), (b) a conscientização sobre aspectos relacionados ao bullying (43) e (c) o suporte promovido para os alunos individual ou coletivamente (39). Observou-se que todas as temáticas pesquisadas relacionaram-se significativamente com o bullying, o que as ressalta como fundamentais para a inovação de técnicas de intervenção e estratégias de prevenção junto ao contexto em que o fenômeno se manifesta.

Bullying has been worldwide studied by different academics fields. The phenomenon is shaped by intentional and continuous assault made by peers in school. The aggression is physical, verbal or psychological. There may be one or more bullies with the intention of causing damage or injury to an individual or to a group perceived as fragile, with specific characteristics and unable to defend themselves or to invert the situation. Discussions on the impact of bullying are essential for prevention, intervention and knowledge about this phenomenon for different segments of professional action. This study aimed to identify and analyze the publications indexed in different databases through bibliometric study and content analysis, addressing the bullying associated with five factors: domestic violence, educational managemant, crime, social anxiety and intervention programs antibullying. Among the results: 66 on domestic violence, 25 related to school management, 25 on the crime, 67 about social anxiety in adults and 165 related to intervention programs. As for intervention programs have been identified as indicators of effectiveness: (a) the training of teachers to intervene (51), (b) awareness of issues about the phenomenon (43) and (c) support to students individually or collectively (39). It was observed that all researched topics are related significantly with bullying, showing their strength in linking with innovation techniques of intervention and prevention strategies in a given context.

Bullying e aspectos psicossociais: estudo bibliométrico

O Bullying tem sido estudado em todo o mundo por diversos seguimentos acadêmicos. O fenômeno consiste em agressões intencionais e contínuas entre pares escolares nas modalidades física, verbal ou psicológica. É protagonizado por um ou mais agressores, com a intenção de causar danos e prejuízos a um indivíduo ou a um grupo percebido como frágil, com características específicas e sem condições de se defender ou de reverter a situação. Discussões sobre as implicações do bullying são essenciais mediante a necessidade de conhecimento, prevenção e intervenção sobre este fenômeno para diferentes segmentos de atuação profissional. O presente estudo teve como objetivo identificar e analisar as publicações indexadas em diferentes bases de dados, através de revisões bibliométricas e de análise de conteúdo, que tratassem do bullying e de cinco fatores a ele associados: violência doméstica (VD), gestão educacional, criminalidade, ansiedade social e programas de intervenção antibullying. Dentre os resultados verificou-se: 66 artigos sobre VD, 25 sobre gestão educacional, 25 relativos à criminalidade, 67 referentes à ansiedade social em adultos e 165 sobre programas de intervenção. Quanto aos programas de intervenção, foram constatados indicadores de efetividade como: (a) capacitação dos professores para intervir (51), (b) a conscientização sobre aspectos relacionados ao bullying (43) e (c) o suporte promovido para os alunos individual ou coletivamente (39). Observou-se que todas as temáticas pesquisadas relacionaram-se significativamente com o bullying, o que as ressalta como fundamentais para a inovação de técnicas de intervenção e estratégias de prevenção junto ao contexto em que o fenômeno se manifesta.(AU)

Bullying has been worldwide studied by different academics fields. The phenomenon is shaped by intentional and continuous assault made by peers in school. The aggression is physical, verbal or psychological. There may be one or more bullies with the intention of causing damage or injury to an individual or to a group perceived as fragile, with specific characteristics and unable to defend themselves or to invert the situation. Discussions on the impact of bullying are essential for prevention, intervention and knowledge about this phenomenon for different segments of professional action. This study aimed to identify and analyze the publications indexed in different databases through bibliometric study and content analysis, addressing the bullying associated with five factors: domestic violence, educational managemant, crime, social anxiety and intervention programs antibullying. Among the results: 66 on domestic violence, 25 related to school management, 25 on the crime, 67 about social anxiety in adults and 165 related to intervention programs. As for intervention programs have been identified as indicators of effectiveness: (a) the training of teachers to intervene (51), (b) awareness of issues about the phenomenon (43) and (c) support to students individually or collectively (39). It was observed that all researched topics are related significantly with bullying, showing their strength in linking with innovation techniques of intervention and prevention strategies in a given context.(AU)

Consequences of Exposure to Domestic Violence for Children: A Systematic Review of the Literature / Consequencia da Exposicao a Violencia Domestica Para Criancas: Revisao Sistematica da Literatura / Consecuencias de la Exposicion a la Violencia Domestica a los Ninos: Revision Sistematica de la Literatura

The aim of this study was to carry out a systematic review of the literature on the consequences of exposure to domestic violence – DV for children. The period 2005-2011 was searched in Medline, Lilacs, Scielo, Web of Science, Dialnet, Redalyc, Google Scholar and PsycInfo, using the following descriptors: intimate partner violence , domestic violence , violence descriptors ( physical , sexual, psychological ), and child , exposure or witness . The author, country, methodology, journal and the consequences of exposure to DV were considered. 122 articles were selected. The United States and Brazil accounted for 78.7% of the publications, with children being the main victims (51.6%). The major impacts upon children´s health were posttraumatic stress and insecurity (75.8%).(AU)

O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatura sobre as consequências da exposição à violência doméstica (VD) para crianças. Pesquisou-se o período 2005-2011, nas bases Medline, Lilacs, Scielo, Web of Science, Dialnet, Redalyc, GoogleSchoolar e PsycInfo, com os descritores intimate partner violence , domestic violence , descriptors violence ( physical , sexual , psychological ), e child , exposure or witness. Considerou-se autor, país, metodologia, periódico e consequências da exposição à VD. Selecionaram-se 122 artigos. EUA e Brasil totalizaram 78,7% das publicações, sendo as crianças as maiores vítimas (51,6%). As principais consequências de maior impacto na saúde das crianças foram stress pós-traumático e insegurança (75,8%).(AU)

El objetivo de este estudio fue desarrollar una revisión sistemática de la literatura sobre las consecuencias de la exposición a la violencia doméstica (VD) para los niños. Fue investigado el período 2005-2011, en Medline, Lilacs, SciELO, Web of Science, Dialnet, Redalyc, GoogleSchoolar y PsycInfo, con los descriptores intimate partner violence , domestic violence , descriptors violence ( physical , sexual , psychological ), y child , exposure or witness. Fueron considerados autor, país, metodología, publicación y las consecuencias de la exposición a la VD. 122 artículos fueron seleccionados. EE.UU. y Brasil totalizaron el 78.7% de las publicaciones, con los niños como las mayores víctimas (51.6%). Las principales consecuencias de gran impacto en la salud de los niños fueron la depresión, el estrés postraumático y la inseguridad (75.8%).(AU)

Consequences of Exposure to Domestic Violence for Children: A Systematic Review of the Literature / Consequência da Exposição a Violência Domestica Para Crianças: Revisão Sistemática da Literatura / Consecuencias de la Exposicion a la Violencia Domestica a los Ninos: Revision Sistematica de la Literatura

The aim of this study was to carry out a systematic review of the literature on the consequences of exposure to domestic violence – DV for children. The period 2005-2011 was searched in Medline, Lilacs, Scielo, Web of Science, Dialnet, Redalyc, Google Scholar and PsycInfo, using the following descriptors: intimate partner violence , domestic violence , violence descriptors ( physical , sexual, psychological ), and child , exposure or witness . The author, country, methodology, journal and the consequences of exposure to DV were considered. 122 articles were selected. The United States and Brazil accounted for 78.7% of the publications, with children being the main victims (51.6%). The major impacts upon children´s health were posttraumatic stress and insecurity (75.8%).

O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatura sobre as consequências da exposição à violência doméstica (VD) para crianças. Pesquisou-se o período 2005-2011, nas bases Medline, Lilacs, Scielo, Web of Science, Dialnet, Redalyc, GoogleSchoolar e PsycInfo, com os descritores intimate partner violence , domestic violence , descriptors violence ( physical , sexual , psychological ), e child , exposure or witness. Considerou-se autor, país, metodologia, periódico e consequências da exposição à VD. Selecionaram-se 122 artigos. EUA e Brasil totalizaram 78,7% das publicações, sendo as crianças as maiores vítimas (51,6%). As principais consequências de maior impacto na saúde das crianças foram stress pós-traumático e insegurança (75,8%).

El objetivo de este estudio fue desarrollar una revisión sistemática de la literatura sobre las consecuencias de la exposición a la violencia doméstica (VD) para los niños. Fue investigado el período 2005-2011, en Medline, Lilacs, SciELO, Web of Science, Dialnet, Redalyc, GoogleSchoolar y PsycInfo, con los descriptores intimate partner violence , domestic violence , descriptors violence ( physical , sexual , psychological ), y child , exposure or witness. Fueron considerados autor, país, metodología, publicación y las consecuencias de la exposición a la VD. 122 artículos fueron seleccionados. EE.UU. y Brasil totalizaron el 78.7% de las publicaciones, con los niños como las mayores víctimas (51.6%). Las principales consecuencias de gran impacto en la salud de los niños fueron la depresión, el estrés postraumático y la inseguridad (75.8%).

A violência familiar como fator de risco para o bullying escolar: contexto e possibilidades de intervenção / Family violence as a risk factor for school bullying: context and possibilities for intervention / La violencia familiar como factor de riesgo para el bullying escolar: contexto y posibilidades de intervención

A violência doméstica (VD) ou familiar afeta a população mundial prejudicando a saúde, liberdade e bem-estar de indivíduos, famílias e comunidades. O bullying, um tipo de violência escolar, envolve comportamentos agressivos intencionais e repetitivos, físicos e psicológicos entre pares, visando prejuízo daquele percebido como frágil e indefeso. Pode relacionar-se às diversas experiências familiares e comunitárias. Realizou-se uma revisão de literatura com busca eletrônica pelos descritores bullying, violência doméstica e violência intrafamiliar nas bases Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet e Redalyc, que tratassem da VD como fator de risco para bullying. Considerou-se autor, periódico, ano, metodologia e impactos desencadeados. Selecionaram-se 59 artigos. Os países mais produtivos foram EUA (50.85%) e Espanha (25.42%); 35.56% dos artigos apontaram a vítima de VD como vítima-agressora de bullying; e que os prejuízos e mais comuns são danos físicos, psicológicos, comportamentais e sociais para crianças e adolescentes, como apontaram 33.9% das publicações.(AU)

Domestic violence (DV) or family violence affects the world population impairing the health, freedom and well-being of individuals, families and communities. Bullying, a kind of school violence, physical and psychological behavior involves intentional repetitive and aggressive peer, thereby causing damage to that perceived as weak and helpless. Can you relate to the different experiences of family and community. A review of the literature with keywords bullying, domestic violence and bullying intrafamilial violence with electronic search in electronic databases Web of Science, Medline, PsycInfo, and Dialnet Redalyc, which treat DV as a risk factor for bullying. It was considered the author, journal, year, the methodology and the impacts. 59 articles were selected. The most productive countries were USA (50.85%) and Spain (25.42%). 35.56% of the articles point the DV's victim as victim-aggressor of the bullying, and that the losses are the most common physical, psychological, and behavioral and social consequences for children and adolescents, as indicated 33.9% of the publications.(AU)

La violencia doméstica (VD) o familiar afecta la populación mundial perjudicando la salud, la libertad y en bienestar de individuos, familias y comunidades. El bullying, un tipo de violencia escolar, involucra comportamientos agresivos intencionales y repetitivos, físicos y psicológicos entre pares, visando prejuicio de aquel percibido como frágil y indefenso. Tal fenómeno puede relacionarse a las diversas experiencias familiares y comunitarias. Fue realizada una revisión de la literatura con busca electrónica utilizándose los descriptores bullying, violência doméstica e violência intrafamiliar en las bases de datos Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet y Redalyc, que tratasen de la VD como factor de risco para bullying. Como variables fueron consideradas autor, periódico, ano, metodología e impactos desencadenados. Fueron elegidos 59 artículos. Los países más productivos fueron EUA (50.85%) y España (25.42%); 35.56% de los artículos indicaron la víctima de VD como víctima-agresora de bullying; y que los prejuicios más comunes son daños físicos, psicológicos, comportamentales y sociales para niños y adolescentes, como apuntaran 33.9% de las publicaciones.(AU)

A violência familiar como fator de risco para o bullying escolar: contexto e possibilidades de intervenção / Family violence as a risk factor for school bullying: context and possibilities for intervention / La violencia familiar como factor de riesgo para el bullying escolar: contexto y posibilidades de intervención

A violência doméstica (VD) ou familiar afeta a população mundial prejudicando a saúde, liberdade e bem-estar de indivíduos, famílias e comunidades. O bullying, um tipo de violência escolar, envolve comportamentos agressivos intencionais e repetitivos, físicos e psicológicos entre pares, visando prejuízo daquele percebido como frágil e indefeso. Pode relacionar-se às diversas experiências familiares e comunitárias. Realizou-se uma revisão de literatura com busca eletrônica pelos descritores bullying, violência doméstica e violência intrafamiliar nas bases Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet e Redalyc, que tratassem da VD como fator de risco para bullying. Considerou-se autor, periódico, ano, metodologia e impactos desencadeados. Selecionaram-se 59 artigos. Os países mais produtivos foram EUA (50.85%) e Espanha (25.42%); 35.56% dos artigos apontaram a vítima de VD como vítima-agressora de bullying; e que os prejuízos e mais comuns são danos físicos, psicológicos, comportamentais e sociais para crianças e adolescentes, como apontaram 33.9% das publicações

Domestic violence (DV) or family violence affects the world population impairing the health, freedom and well-being of individuals, families and communities. Bullying, a kind of school violence, physical and psychological behavior involves intentional repetitive and aggressive peer, thereby causing damage to that perceived as weak and helpless. Can you relate to the different experiences of family and community. A review of the literature with keywords bullying, domestic violence and bullying intrafamilial violence with electronic search in electronic databases Web of Science, Medline, PsycInfo, and Dialnet Redalyc, which treat DV as a risk factor for bullying. It was considered the author, journal, year, the methodology and the impacts. 59 articles were selected. The most productive countries were USA (50.85%) and Spain (25.42%). 35.56% of the articles point the DV's victim as victim-aggressor of the bullying, and that the losses are the most common physical, psychological, and behavioral and social consequences for children and adolescents, as indicated 33.9% of the publications

La violencia doméstica (VD) o familiar afecta la populación mundial perjudicando la salud, la libertad y en bienestar de individuos, familias y comunidades. El bullying, un tipo de violencia escolar, involucra comportamientos agresivos intencionales y repetitivos, físicos y psicológicos entre pares, visando prejuicio de aquel percibido como frágil y indefenso. Tal fenómeno puede relacionarse a las diversas experiencias familiares y comunitarias. Fue realizada una revisión de la literatura con busca electrónica utilizándose los descriptores bullying, violência doméstica e violência intrafamiliar en las bases de datos Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet y Redalyc, que tratasen de la VD como factor de risco para bullying. Como variables fueron consideradas autor, periódico, ano, metodología e impactos desencadenados. Fueron elegidos 59 artículos. Los países más productivos fueron EUA (50.85%) y España (25.42%); 35.56% de los artículos indicaron la víctima de VD como víctima-agresora de bullying; y que los prejuicios más comunes son daños físicos, psicológicos, comportamentales y sociales para niños y adolescentes, como apuntaran 33.9% de las publicaciones

Características da relação entre violência doméstica e bullying: revisão sistemática da literatura / Characteristics of the relationship between domestic violence and bullying: a systematic review of the literature

O bullying envolve comportamentos agressivos intencionais e repetitivos, físicos ou psicológicos entre colegas, visando ao prejuízo daquele percebido como frágil e indefeso. Sem motivação aparente, relaciona-se às diversas experiências familiares e comunitárias, inclusive violência doméstica (VD). A VD afeta a população mundial pela ação ou omissão prejudicial à liberdade, bem-estar e desenvolvimento individual (físico/psicológico). Realizou-se uma pesquisa bibliométrica com busca eletrônica pelos descritores bullying domestic violence ou bullying violence entre 2005 e 2010 para catalogar artigos das bases de dados Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet e Redalyc, que tratassem da relação VD-bullying. Consideraram-se as variáveis: autor, periódico, ano, título, delineamento e implicações dessa relação. Selecionaram-se 45 artigos. Os principais resultados revelaram 2007 e 2010 como anos de maior produtividade, EUA (21) e Espanha (13) países mais produtores, que 35,56% dos artigos apontaram a vítima de VD como vítima-agressora de bullying e que a associação VD-bullying ocasiona danos físicos, psicológicos, comportamentais e sociais em crianças e adolescentes(AU)

Bullying involves intentional and repeated aggressive, physical or psychological behavior, among peers, aiming to undermine those considered weak and helpless. With no apparent motivation, it is related to the different kinds of family and community experience, including domestic violence (DV). DV affects world population by an action or omission which is detrimental to freedom, welfare and individual development (physical/psychological). A bibliometric survey was conducted by electronic search with the keywords bullying domestic violence or violence bullying between 2005 and 2010 at the databases Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet and Redalyc, addressing the relationship between DV-bullying. The author, the journal, the year, the title, the design, and the implications of this relationship were taken into account. Forty-five articles were selected. The results revealed 2007 and 2010 as the years of greater productivity, U.S. (21) and Spain (13) as the most productive countries, that 35.56% of the articles mentioned the victim of DV as the victim-aggressor of bullying, and that the association of DV-bullying causes physical, psychological, behavioral and social problems in children and adolescents(AU)

Características da relação entre violência doméstica e bullying: revisão sistemática da literatura / Characteristics of the relationship between domestic violence and bullying: a systematic review of the literature

O bullying envolve comportamentos agressivos intencionais e repetitivos, físicos ou psicológicos entre colegas, visando ao prejuízo daquele percebido como frágil e indefeso. Sem motivação aparente, relaciona-se às diversas experiências familiares e comunitárias, inclusive violência doméstica (VD). A VD afeta a população mundial pela ação ou omissão prejudicial à liberdade, bem-estar e desenvolvimento individual (físico/psicológico). Realizou-se uma pesquisa bibliométrica com busca eletrônica pelos descritores bullying domestic violence ou bullying violence entre 2005 e 2010 para catalogar artigos das bases de dados Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet e Redalyc, que tratassem da relação VD-bullying. Consideraram-se as variáveis: autor, periódico, ano, título, delineamento e implicações dessa relação. Selecionaram-se 45 artigos. Os principais resultados revelaram 2007 e 2010 como anos de maior produtividade, EUA (21) e Espanha (13) países mais produtores, que 35,56% dos artigos apontaram a vítima de VD como vítima-agressora de bullying e que a associação VD-bullying ocasiona danos físicos, psicológicos, comportamentais e sociais em crianças e adolescentes.

Bullying involves intentional and repeated aggressive, physical or psychological behavior, among peers, aiming to undermine those considered weak and helpless. With no apparent motivation, it is related to the different kinds of family and community experience, including domestic violence (DV). DV affects world population by an action or omission which is detrimental to freedom, welfare and individual development (physical/psychological). A bibliometric survey was conducted by electronic search with the keywords bullying domestic violence or violence bullying between 2005 and 2010 at the databases Web of Science, Medline, PsycInfo, Dialnet and Redalyc, addressing the relationship between DV-bullying. The author, the journal, the year, the title, the design, and the implications of this relationship were taken into account. Forty-five articles were selected. The results revealed 2007 and 2010 as the years of greater productivity, U.S. (21) and Spain (13) as the most productive countries, that 35.56% of the articles mentioned the victim of DV as the victim-aggressor of bullying, and that the association of DV-bullying causes physical, psychological, behavioral and social problems in children and adolescents.

O impacto do testemunho da violência interparental em crianças: uma breve pesquisa bibliométrica e bibliográfica / The impact of children witnessing interparental violence: a brief bibliometric and bibliographic researc

O presente trabalho consiste em uma pesquisa bibliométrica e bibliográfica, que investigou os resultados do impacto da exposição à violência interparental em crianças. Realizou-se uma busca eletrônica em duas diferentes bases de dados, BVS e Psyc Info, com associação dos descritores "conflito familiar" e "criança" e "domestic violence" com "child", respectivamente. Foram selecionados apenas artigos entre 2005 e 2010, observando-se autor, periódico, metodologia e resultados principais. Dos 211 artigos coletados, foram selecionados 15, destacando país e periódico com mais números de publicações (EUA, 12; Canadian Psychology, Journal of Youth Adolescence e Journal of Family Psychology, dois, respectivamente). Os resultados apontaram que o impacto desse tipo de violência assistida por crianças é evidente no curso de seu desenvolvimento, ocasionando sintomas depressivos e queda no desempenho escolar. Destaca-se a necessidade de novas pesquisas relativas ao tema, cuja produção é ainda incipiente(AU)

This work consists of a bibliometric and bibliographic research which investigated the results of the impact of children witnessing interparental violence. An electronic search was conducted in two different databases, BVS and Psyc Info, with the descriptors "conflito familiar" (family conflict) with "criança" (child) and "domestic violence" with "child", respectively. Only articles written from 2005 and 2010 were selected, taking into account the author, the journal, the methodology, and the main results. From the 211 articles collected, 15 were selected, highlighting country and journal with more publications (USA, 12; Canadian Psychology, Journal of Youth Adolescence and Journal of Family Psychology, two, respectively). The results suggested that the impact of this type of violence observed by children is evident in the course of their development, causing depressive symptoms and decrease of school performance. The need for new researches related to the issue is highlighted, for its production is still incipient(AU)

O impacto do testemunho da violência interparental em crianças: uma breve pesquisa bibliométrica e bibliográfica / The impact of children witnessing interparental violence: a brief bibliometric and bibliographic research

O presente trabalho consiste em uma pesquisa bibliométrica e bibliográfica, que investigou os resultados do impacto da exposição à violência interparental em crianças. Realizou-se uma busca eletrônica em duas diferentes bases de dados, BVS e Psyc Info, com associação dos descritores "conflito familiar" e "criança" e "domestic violence" com "child", respectivamente. Foram selecionados apenas artigos entre 2005 e 2010, observando-se autor, periódico, metodologia e resultados principais. Dos 211 artigos coletados, foram selecionados 15, destacando país e periódico com mais números de publicações (EUA, 12; Canadian Psychology, Journal of Youth Adolescence e Journal of Family Psychology, dois, respectivamente). Os resultados apontaram que o impacto desse tipo de violência assistida por crianças é evidente no curso de seu desenvolvimento, ocasionando sintomas depressivos e queda no desempenho escolar. Destaca-se a necessidade de novas pesquisas relativas ao tema, cuja produção é ainda incipiente.

This work consists of a bibliometric and bibliographic research which investigated the results of the impact of children witnessing interparental violence. An electronic search was conducted in two different databases, BVS and Psyc Info, with the descriptors "conflito familiar" (family conflict) with "criança" (child) and "domestic violence" with "child", respectively. Only articles written from 2005 and 2010 were selected, taking into account the author, the journal, the methodology, and the main results. From the 211 articles collected, 15 were selected, highlighting country and journal with more publications (USA, 12; Canadian Psychology, Journal of Youth Adolescence and Journal of Family Psychology, two, respectively). The results suggested that the impact of this type of violence observed by children is evident in the course of their development, causing depressive symptoms and decrease of school performance. The need for new researches related to the issue is highlighted, for its production is still incipient.